Resultados del curso "Bocetación y Proyección Gráfica" del a Universidad Jorge Tadeo Lozano (Grupo 8)
El resultado del proceso de tercer corte consiste en los estudios de personajes (cuerpo completo en vista 3/4 frontal), junto con el dibujo final, que podría plantearse como una escena o una carátula.
 |
| Pruebas iterativas de diseño. |
 |
Dibujo final. La elección de la técnica es libre, en el caso de esta entrega, una parte se resolvió en materiales tradicionales y otra en dibujo digital |
En el tercer y último corte del semestre, reunimos los conocimientos de trazo, forma, estructura, iluminación y volúmenes en un proyecto de personajes.
El primer objetivo de esta fase final es conseguir una representación efectiva de cuerpos, que resuma la complejidad de la anatomía, proporción y gestualidad de un personaje que no dependa del realismo. Exploramos la identidad del personaje desde la silueta, que debe ser clara y contundente. La vista de los tres personajes juntos debe evidenciar una jerarquía y contraste de diseño, evitando la repetición.
Completamos el proceso con una serie de thumbnails de composición donde los personajes del proyecto interactúan diferentes escenas, y después de elegir la mejor idea, la desarrollamos como un dibujo de página completa, que sirva de cierre y evidencia del estado de progresos logrados en el curso.
 |
| Ejemplos de moodboards, que ayudan a orientar el proceso, previsualizar ideas y evitar lugares comunes en la bocetación. |
 |
| Thumbnails de cuerpo y diseño general, estas miniaturas permiten explorar diferentes ideas de manera breve y efectiva. |
 |
| Exploración de diseño de cabeza y manos. La complejidad de la anatomía se sustituye por ensamblajes de formas simples, en cantidades limitadas. |
 |
| Pruebas iterativas: usando planos de negro o gris, sin detalles, exploramos variaciones de atuendos, accesorios y diseño a partir de los conceptos clave de cada personaje. |
 |
| Thumbnails de composición, donde planteamos diferentes escenas con los personajes del proyecto. |
 |
| Avances y exploraciones del dibujo final. |
 |
| Exploraciones de diseño y acabado en la vista de personajes. |
Selección de trabajos de cierre del segundo momento del curso. Cada estudiante crea una narración secuencial de tres escenas, que puedan describirse en un escenario en miniatura, preferiblemente manejado con perspectiva isométrica. Los objetos de cada escena deben ser estructurados a partir de retículas, y debe considerarse la iluminación como un elemento indispensable para contar su historia. Desde esta entrega se abre la opción de hacer trabajo digital para la clase.
Dedicamos el segundo módulo del curso a profundizar la representación del espacio mediante la combinación de dos componentes: La luz y la perspectiva. Usamos el diseño de formas y el diseño de escenarios cómo excusa para adentrarnos en estos dos temas tan desafiantes. En esta parte del curso el trabajo se torna menos abstracto: la narración visual, la síntesis y el diseño a partir de referentes se vuelven predominantes en la práctica semanal.
 |
| Al inicio del corte nos familiarizamos con el dibujo de objetos sencillos en perspectiva, usando retículas dibujadas con y sin instrumentos. |
 |
| Los objetos aumentan gradualmente de complejidad, pasamos de formas simples a ensamblajes y los primeros objetos escenográficos. |
 |
| Dedicamos parte del tiempo del corte a revisar el diseño de objetos escenográficos, considerando su forma y diseño individual. |
 |
| Los objetos también suben gradualmente de complejidad. |
 |
| Buscamos dotar de carácter y expresión a los componentes secundarios de un escenario. |
 |
| Creamos escenarios en miniatura usando los resultados de las exploraciones en dos dimensiones. |
 |
| Evitamos ejercicios de paisajes, nos concentramos en un espacio y cantidad limitada de formas. |
 |
| Planteamos secuencias en thumbnails, estos bocetos deben ser breves, sencillos y de clara lectura. |
 |
| En los thumbnails evidenciamos las primeras pruebas de síntesis visual. |
 |
| Prueba en 3 dimensiones a partir de un thumbnail. |
